一个基本免试教育制度的设想
本文提出一个基本免试的教育制度的设想，是否应当实行，还需要讨论。
建国以来我国的教育制度经过两次大的改变。建国开始时建立了应试制度，而文化大革命中则建立免试制度，而文革结束后又恢复了应试制度。
可以认为，文革之后的应试制度也是有它的积极意义的。比如说高考，虽然毛泽东提出的让优秀的工人农民上大学的设想正确，但是何为优秀？结果导致不正之风和关系学。而高考制度则在关系之间筑起了一道相对来说还是坚固的大坝，无论你什么关系，如果不过高考这一关就是不行，这就建立了一个相对公平的竞争制度。
可是，情况是在不断地变化的。当初为什么要高考，其实质也是因为我国的大学太少，想上的人太多，这样就不得不建立一个公平竞争机制，让考得好的人上大学。而现在应当注意到，随着每年的扩招，上大学越来越不成为一件难事，甚至许多大字都感到了招生困难，有可能招不到生的局面。因此，现在上大学越来越成为一个经济上的问题，是一个你有没有钱的问题。而来上大学的人越来越被看作是象商场里的顾客一样，是学校要与之服务的对象。
在这种情况下，我觉得这种应试教育应当有一个大的改变。现在的学生从小到大都在考试，不断地对学生考，考，考，考得他们焦头烂额，最后培养出来的考试机器很难适应社会。因此，我提出一个基本免试的教育制度的设想。这个设想还就是根据文革时期的教育制度来的，而现在与文革不同的是，大学的资源越来越不重要了，越来越多了，因此走后门拉关系这件事情已经没有多大意思了。如果一户人家真的有头有脸，他通常还对国内大学不感兴趣，还会送子女到国外学习，而到国外学习时也就是要靠有钱，关系学基本用不上。
下面谈我的构想。
在我设想的教育制度中，一个人从幼儿园到小学中学大学，基本上都不考试，从来不考试。当然，学习还是要学，各种课也还是要上，课堂纪律也要遵守，老师布置的作业也还是要做，老师也还是要认真讲课，学生也还是要认真学习，但是号召大家都是为了国家的强大而学习，或者为掌握知识而学习，要不断地向学生进行道德教育，如果发现谁学习不努力，那么老师和同学都努力帮助他。
但是，不考试了怎么衡量学生学得怎么样呢？每个学期末来上一次评先进的活动，或者评三好学生。先是每个学生写一篇总结，从德智体三个方面总结自己在新的学期里的收获，成绩和不足，然后向大家宣读，再由大家诚恳地向他提出各种意见，这样每个学期都有一个由学生自己和同学和老师给出的鉴定。此外，由每个班级民主无记名投票选出三好学生。
上面这些基本上是文革时期的管理教育办法。但我还可以再补充一些。那就说，有的极少数学生属于另类奇才学生，这类学生通常性格孤僻，与别人合不来，却有可能是数学或者物理学或者艺术天才。那么，这类学生被民主评议优秀的机会很少。那么多一条规定，就是任何觉得自己属于另类天才的学生有权向上面表示对民主评议不服，要求专门对他进行考试。那么，我上面所说的基本不考试也就是指的对于另类天才还要要考试。也就是说，学校专门为那些要求在考场上争高低的学生安排考试，考什么学科也由申请人来定。如果考得奇好，则即使民主评议不过关也没有关系，按奇才专门培养。
此外，可以多在学校之间举行各种竞赛活动，这些竞赛活动自愿报名，不许强迫，而且以类似足球联赛的方式进行。即每个学校成立蓝球队足球队数学队物理队等，然后展开联赛。
而大学招生也不搞高考，也是各大学自主进行，去抽调各个学生的档案看他表现如何来招收学生。进入大学以后也还是不考试，但也要求学生们努力学习服从纪律，每学期也是搞上一次民主评议。此外，也是各大学间组织各种联赛，比如英语大赛，数学大赛等等。那么，名牌大学不愿意自己的比赛队总是屡战屡败，自然会不走后门招废物学生，而去物色精兵强将。此外，既然是名牌大学，也可以适当提高学费，但是对于来自贫穷地区的优秀学生，也给以奖学金制度。
而研究生的入学则由导师们决定，导师要招生也用不着考生来考，去大学抽调各个学生的档案来挑选，或进行面试，来决定是否录取。如果导师找一废物典型也砸他的牌子。
我的这套方案也是参考了中国共产党历史上办抗大的教育经验。当初延安的抗大就没有什么考试，学员们也有文化非常低的，也并不大在乎什么文凭。可是抗大毕业的学生就能够打败黄浦军校的学生，还能够与西点军校毕业并掌握先进武器的美国军官过招，这就说明抗大的教育是成功的。
问：那么有可能水平低的学生也获得三好学生称号？
答：有可能，如果有的学生脑子笨一些，但是有一种顽强的学习精神，非常努力，则也有可能成为先进。
问：那么会有一些学生拉选票搞关系啦？
答：如果有学生善于拉选票搞关系，这样的学生自然非常适应社会，毕业以后会上升的很快。因为，要争取全班大多数人的选票和只给老师一个人拍马屁是不同的。